Rekomendasi disimpan berdasarkan periode Konferensi Kerja Kabupaten sehingga hasil tiap tahun tidak saling menimpa.
Ringkasan ini bukan pengganti naskah keputusan resmi.
Mendorong pembelajaran yang bermakna, sadar, menyenangkan, berpusat pada peserta didik, mengembangkan berpikir kritis, serta didukung kompetensi guru, sarana, teknologi, dan kolaborasi pemangku kepentingan.
Dokumen sumber hlm. 71–74Memandang ANBK sebagai alat pemetaan mutu dan perbaikan pembelajaran; mendorong penguatan literasi-numerasi, kompetensi teknologi guru, pemerataan perangkat, jaringan, dan pendampingan teknis.
Dokumen sumber hlm. 74–75, 87–88Mendorong TKA yang objektif, transparan, adil dan tidak menjadi satu-satunya ukuran mutu; kesiapan fasilitas dan kompetensi guru perlu diperkuat agar tidak memperlebar kesenjangan.
Dokumen sumber hlm. 75–76, 88Mendorong penerimaan yang adil, transparan, akuntabel dan fleksibel sesuai kondisi daerah, disertai pemerataan mutu sekolah dan sistem layanan yang mudah diakses masyarakat.
Dokumen sumber hlm. 77–78, 88–89Menegaskan pendidikan sebagai hak dasar; mendorong pengawasan pungutan, transparansi anggaran, pemerataan fasilitas dan bantuan agar akses pendidikan bermutu tidak bergantung pada kemampuan ekonomi.
Dokumen sumber hlm. 78–80, 89–90Mendorong perlindungan hukum, profesi, keselamatan kerja dan digital serta penolakan terhadap intimidasi, kekerasan, diskriminasi dan kriminalisasi guru dalam menjalankan tugas profesional.
Dokumen sumber hlm. 80–82, 90–91Mendukung sertifikasi yang objektif dan berkelanjutan, percepatan pelayanan administrasi/tunjangan, pendampingan PPG, serta pengembangan kompetensi agar sertifikasi berdampak pada mutu pembelajaran.
Dokumen sumber hlm. 82–83, 91–92Mendorong arah pembangunan pendidikan yang konsisten, inklusif dan berkelanjutan dengan fokus pada mutu pembelajaran, literasi-numerasi, karakter, transformasi digital, pemerataan fasilitas serta kesejahteraan guru.
Dokumen sumber hlm. 92–93